實踐教學是學生獲取科學實驗方法和實踐技能的主要途徑，是培養學生實踐能力和創新能力的重要教學環節。實踐教學主要包括實驗課、基本技能訓練、教學實習、教育實習、生産實習和公益勞動等教學活動。為适應應用型高級人才培養的需要，進一步完善專業技能訓練、教師技能訓練、科研技能訓練和職業資格工種訓練相結合、四年不斷線的技能訓練體系，實現實踐教學的目标化、規範化和整合化，在原《實踐教學管理規定》文件的基礎上制定本規定。

一、實驗教學的管理

1、實驗室要根據課程教學大綱和教學基本要求，會同相關學科的高、中級職稱教師以實驗項目為單位，根據課程特點和實驗條件，注意開發綜合性、設計性項目，按學院體例要求制定實驗教學大綱，并報請院批準。

2、依實驗教學大綱編寫的實驗教材和實驗指導書，經院審定同意并報教務處批準後，方可印刷與使用。

3、指導實驗的技術人員應具有初級以上職稱和一定的實驗技術、技能。新到實驗室工作的實驗技術人員，要輔導本門實驗一輪以上，經試講、試做、考核合格方準上崗獨立指導實驗。可根據教學需要面向社會聘任具有相應技術技能的專業人員承擔相應教學任務的指導工作。

4、任課教師必須參加實驗準備。

5、實驗室依據教學大綱确定的實驗項目，在本系領導下與相關院、室協商後填寫本學期實驗教學計劃表，經系審核後于開課前一學期末報教務處備案。

6、實驗教學計劃是開設實驗的基本依據，實驗室必須按計劃表所列項目開設實驗，未經教務處批準，不得随意變動或減少實驗内容、時數和組數。原則上基礎課實驗每組1人；技術基礎課、專業基礎課實驗每組1～3人；專業課實驗可根據課程特點适當掌握。對儀器設備套數較少的實驗項目，應排出循環課表。

7、指導教師應提前一周将要做的實驗項目通知學生。

8、指導教師和實驗技術人員應事先準備好實驗所需的儀器、設備并預做，以确保實驗的正常進行。指導教師講授應條理清楚，重點突出，注意事項明确，示範操作要規範、标準。要嚴格要求學生，并及時糾正學生不規範操作，細心指導。學生自行設計的實驗要經指導教師審批方能實施。

9、對不認真、違反操作規程的學生，指導教師要及時批評教育；對不接受教育的學生令其停止實驗，取消該實驗成績。實驗結束後，指導教師要檢查每組的實驗數據與結果，并當場簽字。

10、指導教師要認真批改實驗報告，對不符合要求的實驗報告退回重寫，對抄襲他人實驗報告或僞造實驗數據的學生，應予批評教育，成績按零分記。

11、對于單獨設課的實驗，要單獨進行考試，考試内容以考核實際動手操作能力為主；未單獨設課的實驗，在考試的試卷中應有20%～30%的實驗内容。對于平時實驗成績不及格或不交實驗報告者，不能參加本門課程的考試，需重修。

二、基本技能訓練的管理

為了強化學生的從教、生産（或管理）和科學研究的基本訓練，提高學生的從業、創業能力，要認真做好教師技能訓練、專業技能訓練和科研技能訓練。三項技能訓練納入培養方案，按課程方式進行組織，采取以學生活動為主，輔之以課上指導的方式進行。其成績由系組織單獨考核，單記學分。

1、專業技能訓練

專業技能訓練指培養與所學專業相關工種的實際操作技能的教學活動，達到培養方案要求。該技能訓練原則上安排在一、二年級進行，累計3～6周。各系根據專業特點拟定出訓練大綱和考試考核方法。每學期末做出下一學期的訓練計劃（包括訓練内容、場地、指導教師等），并報教務處備案。

2、教師技能訓練

教師技能訓練指培養學生從教素質和能力的教學活動，使之獲得基本的教學工作技能。應安排在一、二、三年級進行。以班級活動為主要訓練形式，一般每兩周安排一次集中指導和考核。由教務處制定教師技能訓練指導大綱。各專業根據服務面向制定教師技能訓練大綱。

3、科研技能訓練

科研技能訓練指培養學生從事本專業試驗研究能力的教學活動，使之具備課題計劃編制、研究信息搜集、試驗設計、數據整理和論文寫作的基本能力。一般安排在三、四年級進行，每學期集中指導時間不少于10個半天。各系要制定具體訓練計劃，每學期末做出下一學期的訓練計劃（包括訓練内容、場地、指導教師等），并報教務處備案。學生所寫的科研報告由指導教師評定成績，系歸檔保存。

三、教學實習的管理

教學實習是重在培養學生的單項實踐技能的實踐性教學環節，一般與課程配合進行或單獨設立。

1、教學實習要按教學實習指導書（或實習教學大綱）進行，指導教師要事先提出場地、設備和材料的使用計劃，報系批準後，按計劃認真做好準備。

2、每班（以30人計）需安排2名實習指導教師，并設組長1人，組長由具有講師或工程師及其以上職稱的人員擔任。可根據教學需要面向社會聘任具有相應技術技能的專業人員擔任指導教師，承擔相應指導工作。

3、教學實習的考核包括操作考試、成果或實習報告評價等形式。項目較多的實習要分單項進行考核。超過一周的教學實習按一門課對待，單獨記學分；短時間的教學實習作為有關課程的一部分，但其考核成績要記入總成績。教學實習成績不及格者必須重修。

四、教育實習的管理

教育實習是使學生綜合運用教育理論和所學知識培養學生從教能力的實踐教學環節，是高等師範院校實現培養目标的重要步驟。通過教育實習，要使學生能把所學的理論知識運用到教育和教學中去，從而培養和鍛煉學生從事教育和教學工作的能力。教育實習的管理執行學院《教育實習工作條例》。

五、生産實習的管理

生産實習是綜合運用所學理論知識，培養學生實踐能力和獨立工作能力的重要環節。其主要任務是掌握必要的應用技術，了解行業現行的管理體制和政策，完成綜合性的生産實踐或科研訓練，培養學生獨立組織管理生産過程和社會活動的能力。

1、實習應主要在校外企業或基地進行，學生要以見習技術員的身份參加實踐鍛煉，全面檢驗學生的理論知識、實踐技能、科研能力、社會适應能力，為學生将來走上工作崗位做好思想上和業務上的準備。

2、生産實習結束後，學生要做出全面的實習總結，并由指導教師評定成績。實習成績分為優秀、良好、中、及格、不及格五級，在成績登統時分别按95、85、75、65、55分錄入。生産實習成績考核要以綜合解決實際問題的能力為主，以生産實習報告、實習日記和單位鑒定書等為依據。

3、生産實習結束一周内，各實習小組和系要寫出實習總結，并及時歸檔，并報教務處。

六、畢業論文（設計）的管理

畢業論文（設計）是實現本科培養目标，培養學生綜合運用所學知識，提高解決實際問題能力的重要環節。通過畢業論文（設計）使學生受到科研工作各環節的基本訓練，以提高學生的綜合素質，培養創新精神和實踐能力。畢業論文（設計）可結合生産實習進行，具體管理按學院《畢業論文（設計）工作條例》執行。

實踐教學涉及的環節多，過程複雜，各系可根據本規定制定實施細則，并高度重視，精心組織。要在時間安排、場地建設、經費投入等各方面予以保證。